據(jù)媒體報道，11月23日，貴州最后9個深度貧困縣退出貧困縣序列，全國832個國家級貧困縣全部脫貧摘帽。義務(wù)教育要有保障是黨中央近年來提出的“兩不愁三保障”的重要內(nèi)容。全國832個國家級貧困縣全部脫貧摘帽，意味著貧困地區(qū)的孩子接受義務(wù)教育有保障，都能夠上學受教育。2019年，我國小學學齡兒童凈入學率99.94%，初中學生毛入學率102.6%，九年義務(wù)教育鞏固率94.8%，這些指標已達到世界高收入國家平均水平。脫貧摘帽后，這些地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的主導(dǎo)性任務(wù)將轉(zhuǎn)向建立控輟保學長效機制，促進教育內(nèi)涵發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

　　為建立控輟保學長效機制，這些地區(qū)需要進一步改進條件，完善政策，提高認識，提供更加方便的教育機會。深度貧困縣脫貧后，兒童受教育有了保障，但這些地區(qū)多數(shù)是山區(qū)，交通條件、基礎(chǔ)設(shè)施等還需要持續(xù)改善，讓兒童無交通障礙、無基礎(chǔ)設(shè)施障礙上學。這些地區(qū)小規(guī)模、寄宿制學校數(shù)量多、占比大，要切實落實對農(nóng)村不足100人的小規(guī)模學校按100人撥付公用經(jīng)費、對寄宿制學校按寄宿生年生均200元標準增加公用經(jīng)費等相關(guān)政策，使學校運轉(zhuǎn)有充分的資源支持。要繼續(xù)保持對這些地區(qū)教育發(fā)展的傾斜性政策，多維度發(fā)力，建立控輟保學長效機制。同時，要夯實對控輟保學提高教育質(zhì)量的輿論支持，進一步提高認識。地方政府要認識到脫貧摘帽不是對這些地區(qū)支持的結(jié)束，要認識到高質(zhì)量的教育是鞏固脫貧成果的根本措施，為鞏固脫貧成果在未來一段時間內(nèi)對這些地區(qū)的支持力度不能減弱。全社會要認識到，只有教育才能從根本上提高人的素質(zhì)，提高這些地區(qū)人口在勞動力市場上的競爭力，從根本上脫貧，不再返貧。

　　進一步改革課程，優(yōu)化教學，改進評價，為兒童提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)，從獲得感、成就感上促進控輟保學提質(zhì)。在課程上，要落實立德樹人這一根本要求，扎根這些地區(qū)的教育實際，推進具有高遷移性關(guān)鍵素養(yǎng)的課程轉(zhuǎn)化。同時，要關(guān)注農(nóng)村地區(qū)人口職業(yè)競爭力，推進高度實用素質(zhì)的課程轉(zhuǎn)化，讓這些地區(qū)兒童對學習產(chǎn)生意義感、使命感。在教學上，要把高遷移性課程內(nèi)容以恰當?shù)姆椒ń探o學生，讓學生體驗到知識遷移性運用的過程;要把高度實用的課程內(nèi)容以恰當?shù)姆椒ń探o學生，讓學生體驗到運用這些知識進行相應(yīng)工作對提高工作效率與工作專業(yè)性的意義。在評價上，要改進只側(cè)重知識與知識熟練程度、只注重考試成績的評價，專注于這些地區(qū)兒童學習積極性、學習毅力與學習能力的提高，學習責任感、學習習慣、學習策略的培養(yǎng)。通過評價讓兒童從小就明白學習責任感、學習習慣與學習策略的重要性，并通過評價引導(dǎo)學習回歸真實學習、有意義學習、深度學習，從而讓他們在真實學習、有意義學習、深度學習中體驗到積極的學習態(tài)度、好的學習習慣與恰當?shù)膶W習策略對學習效果的價值，增加在學習過程對自己的掌控感與自信力，在學習過程中喜歡上學，最終從根本上鞏固控輟保學成果。

　　進一步加強家校合作，加強家校社教育銜接，實現(xiàn)家校社共育，為兒童提供立體銜接的育人環(huán)境。有效的教育一定是家校社多方在體現(xiàn)立德樹人根本要求上形成合力的教育。兒童在家庭和學校的時間是最長的，家校合作對兒童的影響至關(guān)重要。因此，必須加強家校社的教育銜接，避免這些地區(qū)兒童的學習與教育效果產(chǎn)生“5+2=0”效應(yīng)，即2天家庭社會影響抵消了5天學校教育效果。不能讓兒童感覺只有學校有學習要求，有態(tài)度要求、行為要求與習慣要求，家庭與社會沒有相應(yīng)要求。唯有加強家庭、學校與社會在立德樹人根本要求上的銜接，才能真正實現(xiàn)家校社共育，為這些地區(qū)兒童提供更好的育人環(huán)境。

　　(作者系東北師范大學中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院教授)