江淮三月，春暖花開，和天氣一樣明媚的還有蚌埠市杏山小學(xué)校長張振的心情。

　　2020年，借著安徽蚌埠全面推進智慧課堂建設(shè)的東風(fēng)，這所只有33人的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開啟加速發(fā)展新引擎。作為全市專遞課堂建設(shè)與應(yīng)用試點學(xué)校，學(xué)校與蚌埠市區(qū)優(yōu)質(zhì)校真正實現(xiàn)“同上一堂課”。

　　“沒想到鄉(xiāng)村的孩子有一天也能同步享受到城市的優(yōu)質(zhì)教育資源。”學(xué)校教師李瑞表示，課堂上，孩子們注意力十分集中，積極、活躍的模樣令她頗感欣慰。此外，在和一線資深教師的配合之中，她也學(xué)到了許多教學(xué)的方法和技巧，“通過屏幕搭建起城鄉(xiāng)之間的橋梁，讓教育均衡不再是可望而不可及的夢想。”

　　是安徽推進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡的一大利器。2020年末，安徽32個縣的2090所小規(guī)模學(xué)校全部完成智慧學(xué)校建設(shè)。按照計劃，2022年，安徽將實現(xiàn)全省小規(guī)模學(xué)校智慧學(xué)校建設(shè)全覆蓋。

　　吳頭楚尾地，大別山、黃山、九華山等山脈穿境而過，安徽山地丘陵面積達40%以上，在這些山區(qū)里分布著近5000個小規(guī)模學(xué)校。

　　不足百人，缺師少教，難以開齊開足課程，是鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校普遍面臨的難題，如何讓5000多個小規(guī)模學(xué)校里的孩子享受到公平且優(yōu)質(zhì)的教育機會?安徽以智慧學(xué)校建設(shè)解了難題。

　　省級規(guī)劃 在薄弱處集中發(fā)力

　　“要把智慧學(xué)校建設(shè)的錢和精力集中投在鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校�！睙o數(shù)次會議和調(diào)研工作中，安徽省副省長王翠鳳再三叮嚀。

　　針對農(nóng)村教育仍是教育發(fā)展“短板”的省情，安徽將鄉(xiāng)村中小學(xué)特別是貧困地區(qū)小規(guī)模學(xué)校智慧學(xué)校建設(shè)納入省政府重點工作和民生工程予以推進。

　　根據(jù)安徽省小規(guī)模學(xué)校智慧學(xué)校建設(shè)標準，班級均出口寬帶要達到5M以上，且學(xué)校出口總帶寬不低于200M。學(xué)生計算機擁有量至少達到生機比8∶1;教師計算機擁有量至少達到師機比1∶1。鄉(xiāng)村中小學(xué)校每個年級至少配備1套智慧教學(xué)系統(tǒng)。從2019到2022年，安徽計劃用4年時間在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校實現(xiàn)智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理等建設(shè)要求，并促進持續(xù)常態(tài)化應(yīng)用。

　　在建設(shè)的謀篇布局上，安徽創(chuàng)新制度框架，擴大資金盤，無論是前期投入，還是后期運維，安徽始終鼓勵社會資本參與鄉(xiāng)村學(xué)校智慧校園建設(shè)。

　　以蚌埠為例，為了破解資金瓶頸，該市采取了中標企業(yè)先期墊付的辦法，市級財政統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，縣區(qū)財政分級分擔(dān);六安市為了找到合適的建設(shè)方，進行了項目標前公示，前后組織了8次項目討論會、專家論證會、質(zhì)疑論證會、專家意見反饋會等，征求各方意見，逐條分析論證。公開良性競爭之下，中標價比預(yù)算節(jié)約了4300萬元。

　　社會資金的有序涌入一方面解了部分地區(qū)財政吃緊難題，也極大地激發(fā)了鄉(xiāng)村智慧學(xué)校建設(shè)的內(nèi)部動力，讓后期應(yīng)用、運維和培訓(xùn)等工作更加順暢。

　　針對鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)�！敖ㄔO(shè)容易應(yīng)用難”問題，安徽同時建立了政企“共建共管”模式，即所有權(quán)、監(jiān)督權(quán)、應(yīng)用權(quán)在教育，建維事務(wù)在企業(yè)，把傳統(tǒng)的“交鑰匙工程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭神v服務(wù)工程”。

　　“從2020年9月進駐旌德起，5個月我有140多天都在村里�！币荒陙恚�安徽某科技企業(yè)工程師趙艷凱累計給旌德縣梓陽學(xué)校高鐵分校的鄉(xiāng)村小學(xué)教師培訓(xùn)40余場，幫助學(xué)校15位老師完全熟悉了信息化教學(xué)方式。

　　市級統(tǒng)籌 讓均衡滲入到大山里

　　“加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校智慧校園建設(shè)是推進教育均衡發(fā)展的重要途徑，無論如何，必須做好，沒有借口�！边@是六安市委書記孫云飛對六安7縣區(qū)主要負責(zé)同志下的軍令狀。

　　在全省一盤棋指揮下，六安全市有了攻堅的決心，依據(jù)“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫”的要求，2019年一年即投入1.142億用于小規(guī)模學(xué)校智慧課堂、鄉(xiāng)村智慧學(xué)校建設(shè)。

　　這一年，六安完成貧困地區(qū)147個主講課堂、382個教學(xué)點智慧課堂建設(shè)任務(wù)，比安徽省提前一年實現(xiàn)貧困地區(qū)教學(xué)點智慧課堂全覆蓋。

　　因為智慧學(xué)校建設(shè)，大山里的孩子開齊了課程，擁有了智慧化的互動課堂。

　　六安市下轄的金寨縣地處大別山區(qū)，是安徽面積最大，庫區(qū)人口最多的縣，這里目前有小規(guī)模學(xué)校127個，大部分分布在山區(qū)和庫區(qū)沿線。

　　在該縣天堂寨中心小學(xué)下轄的葉畈教學(xué)點里，50多歲的黃守辟既是校長，也是唯一的在編教師�！皩W(xué)校只有一到三年級，30多個學(xué)生，一多半是留守兒童�！�

　　地處偏遠、師資力量嚴重不足，多年來，天堂寨中心小學(xué)下轄的6個教學(xué)點一直無法開設(shè)英語、美術(shù)、音樂等科目。

　　信息化的神奇之手改寫了這一切。2015年，金寨開始在全縣推廣在線教育，借助在線課堂平臺，學(xué)校的6個教學(xué)點實現(xiàn)了與中心小學(xué)課堂同步、教研同步。自此，偏遠教學(xué)點的孩子們也有了英語、美術(shù)、音樂等課程。

　　為了推進應(yīng)用，安徽同時實施了鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)專項提升計劃，對鄉(xiāng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力實現(xiàn)全員培訓(xùn)，重點加強農(nóng)村教師信息化應(yīng)用能力和素養(yǎng)提升。目前安徽已舉行智慧學(xué)校應(yīng)用培訓(xùn)近1800場，并將信息技術(shù)應(yīng)用作為新任教師上崗和教師資格注冊考核內(nèi)容。

　　教師會用，學(xué)生受益。在過去幾個月里，旌德縣孫村鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級學(xué)生余寅銀改變很大，自幼父母不在身邊，從小跟著爺爺長大的他對學(xué)習(xí)有著強烈的抵觸心理。

　　為了激發(fā)余寅銀的學(xué)習(xí)興趣，教師汪藝童每天通過平板電腦給他布置朗讀任務(wù)。余寅銀的求勝欲被激發(fā)，為了拿到越來越高的分數(shù)，教室里吵，他就跑到汪藝童的辦公室，要求在那里讀書，而且不拿到高分不罷手。

　　汪藝童說，農(nóng)村孩子最缺少的，就是正向的“反饋循環(huán)”�！昂芏嗪⒆踊氐郊抑卸际菚�包一丟就去玩，爺爺奶奶管不了，課后復(fù)習(xí)的黃金時間就白白被浪費了�！钡�有了平板電腦以后，變化很大。汪藝童去家訪，很多家長就說，現(xiàn)在孩子回到家，第一時間就拿出平板來寫作業(yè)、做筆記，還要給家長介紹平板電腦的功能，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　“他們會期待、會想點子去更好地完成任務(wù)。這樣積極性的轉(zhuǎn)變，就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識被激發(fā)了�！痹谛ｉL陳冬輝看來，這就是農(nóng)村教育問題中的一個突破，也是所有老師在農(nóng)村教學(xué)中最希望看到的景象。

　　賦能教師 未來值得期許

　　一橋架起，天塹變通途。大力投入下，堅定的還有鄉(xiāng)村教師留在基層的信心。

　　對潛山縣余井中心學(xué)校教師何培紅而言，智慧課堂是一份夢寐以求的禮物�！霸粕县S富的名師資源讓身在大山的我們身后仿佛也有了一個強大的教研幫扶團隊。身在大山，也不再孤立無援。”

　　智慧課堂還讓鄉(xiāng)村學(xué)校生出了許多意想不到的驚喜，不少鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)成績開始嶄露頭角，2016年、2017年、2018年，余井中心學(xué)校連續(xù)三年位居全縣前列，各項榮譽接踵而至。

　　教師們眉宇間不自覺揚起了自信，自信體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，越教越自信;自信呈現(xiàn)在教學(xué)效果中，教育教學(xué)質(zhì)量越來越好;自信傳遞到孩子的臉上，越來越快樂;自信表現(xiàn)在“教師出走”的比率上，越來越低。

　　根據(jù)《安徽省智慧學(xué)校建設(shè)2018-2022年總體規(guī)劃》，2022年安徽將實現(xiàn)全省教學(xué)點智慧課堂全覆蓋，距離目標實現(xiàn)還有兩年，安徽的鄉(xiāng)村智慧課堂建設(shè)已步入提質(zhì)增效新階段。

　　如在金寨縣天堂寨中心小學(xué)，傳統(tǒng)的在線課堂已升級為在線課堂+智慧課堂的智慧空中課堂2.0模式，教學(xué)點學(xué)生也可以和中心小學(xué)師生同步課堂互動、同步作業(yè)測評;蚌埠市仁和初級中學(xué)實現(xiàn)了智慧校園的深度應(yīng)用，學(xué)生可以在課后利用智慧課堂進行自主學(xué)習(xí)，教師還可以給學(xué)生們推送名校名師錄制的精品課程，鄉(xiāng)村中學(xué)第一次通過線上教學(xué)，彌補了學(xué)生們在獲取教育資源上的不均衡……

　　“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路�！苯枇π畔⒒�，在安徽，越來越多的鄉(xiāng)村學(xué)校探索到了自己的“智慧發(fā)展之道”。正如天堂寨中心小學(xué)校長儲誠超所期待的那樣，隨著智慧學(xué)校建設(shè)的鋪開，讓教育均衡教育公平的陽光普照鄉(xiāng)村學(xué)校，照亮每一個孩子的夢想。

　　■基層案例

　　“專遞”優(yōu)質(zhì)課 造福連城娃

　　本報記者 方夢宇 黃璐璐 通訊員 曹雨

　　教室里，學(xué)生和高新教育集團總校第三實驗小學(xué)的學(xué)生“共聚一堂”。通過大屏幕和網(wǎng)絡(luò)錄播設(shè)備，兩校師生實時互動，共唱英語歌曲，通過平板電腦學(xué)生發(fā)送課堂練習(xí)，讓身處異地的三實小教師也能及時對學(xué)生作業(yè)做出指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　這是記者在安徽固鎮(zhèn)連城鎮(zhèn)中心小學(xué)英語“專遞課堂”上看到的一幕。2019年底，借著蚌埠全市全面推進智慧學(xué)校建設(shè)項目的東風(fēng)，新技術(shù)、新手段走進了安徽固鎮(zhèn)連城鎮(zhèn)中心小學(xué)。

　　在該校的科學(xué)課堂上，記者看到，兩地學(xué)生正在學(xué)習(xí)“電是從哪里來的”，教室前方的屏幕里，是第三實驗小學(xué)教師尹冠卿，尹老師時而講故事，時而提問互動，時而引導(dǎo)學(xué)生們借助手中“平板”觀看風(fēng)力發(fā)電、火力發(fā)電動畫，并通過查看答題數(shù)據(jù)統(tǒng)計，實時了解學(xué)生掌握知識的情況。

　　“原先，受制于地域偏遠等因素，鄉(xiāng)村學(xué)校的科學(xué)課、英語課等遠沒有城市學(xué)校的資源豐富、形式多樣，但是專遞課堂的開設(shè)，讓我們找到了出口�！边B城鎮(zhèn)中心小學(xué)校長陸權(quán)稱，從開始的陌生到摸索熟練，再到如今兩門學(xué)科專遞課堂的應(yīng)用，連城鎮(zhèn)中心小學(xué)的師生們逐漸體會到專遞課堂帶來的教學(xué)便利。

　　面對新穎的教學(xué)方式，科學(xué)教師梁昌杰表示，不僅學(xué)生們的反應(yīng)十分積極，更帶給教師許多前所未有的體會，“實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源互通的同時，我也在與市區(qū)教師的溝通交流中獲得了成長”。

　　“專遞課堂滿足鄉(xiāng)村學(xué)校薄弱學(xué)科的實際需求，對實現(xiàn)區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展起到了重要作用。”陸權(quán)表示，智慧教育是未來的趨勢，期望借助信息技術(shù)的雙翼，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)互通、資源共享，助力孩子們?nèi)�面發(fā)展。

　　“信息技術(shù)的運用，彌補了鄉(xiāng)村教學(xué)的不足，學(xué)生不出課堂就能看到山川大海，掌握更多前沿知識。”陸權(quán)說。