《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，實現(xiàn)困難群體幫扶精準化，健全家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，推進教育精準脫貧。讓人人都能通過教育出彩，不讓任何學生因家庭經(jīng)濟困難而掉隊，是教育公平的重要體現(xiàn)。

　　黨的十八大以來，我國家庭經(jīng)濟困難學生的資助事業(yè)取得重要進展，逐步形成了家庭經(jīng)濟困難學生資助體系：學生資助項目從少到多，資助面從窄到寬，實現(xiàn)了“三個全覆蓋”，即所有學段(從學前教育到研究生教育)全覆蓋、所有學校(包括公辦與民辦)全覆蓋、所有家庭經(jīng)濟困難學生全覆蓋。同時，家庭經(jīng)濟困難學生的資助體系也面臨諸多挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為家庭經(jīng)濟困難學生認定識別機制有待完善、家庭經(jīng)濟困難學生資金投入仍然存在缺口、家庭經(jīng)濟困難學生資助不平衡不充分、學生資助管理機構(gòu)和隊伍的建設(shè)有待加強等，這些都是亟待突破的問題。

　　進一步優(yōu)化綜合識別系統(tǒng)，實現(xiàn)對家庭經(jīng)濟困難學生的精準識別�？衫�用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)的科技優(yōu)勢和多種信息技術(shù)手段，借助人工智能等先進技術(shù)，實現(xiàn)對家庭經(jīng)濟困難學生的精準識別。在此基礎(chǔ)上，對家庭經(jīng)濟困難學生建檔立卡，進行系統(tǒng)化管理。通過對家庭經(jīng)濟困難學生在學校內(nèi)外的活動、消費、生活軌跡的記錄與跟蹤，精準識別、精準幫扶。

　　進一步完善資助監(jiān)督跟蹤體系，實現(xiàn)綜合治理。構(gòu)建多維度、多渠道、多角度的資助監(jiān)督跟蹤網(wǎng)絡(luò)，搭建線上線下相結(jié)合的綜合治理體系。完善監(jiān)督投訴渠道，建立家庭經(jīng)濟困難學生資助的互動監(jiān)督機制，確保學生在提出質(zhì)疑后有途徑進行投訴。完善資助評審的規(guī)章制度，建立“社會—學校—家庭”多元監(jiān)督跟蹤體系。健全家庭經(jīng)濟困難學生資助監(jiān)管公開系統(tǒng)，做到資助任務(wù)、資金使用、名額分配、監(jiān)督方式等詳細信息的公開與透明。通過問卷、調(diào)查、座談等方式，建立制度化的調(diào)查跟蹤機制，根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時改進完善有關(guān)政策，實現(xiàn)對家庭經(jīng)濟困難學生資助的動態(tài)、實時調(diào)整。

　　進一步豐富資助來源渠道，實現(xiàn)多元支撐。動員企事業(yè)單位、社會組織等社會力量，積極鼓勵社會愛心人士、企業(yè)家等建立針對家庭經(jīng)濟困難學生的資助項目、資助活動，打通社會支持與政府資助的雙向資金來源渠道。借助新媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道引導社會關(guān)注家庭經(jīng)濟困難學生，增強對資助學生的責任感和使命感。各級各類學�？衫�用自身影響力吸引社會資助，激發(fā)校友資助熱情。進一步完善社會捐資助學政策，針對家庭經(jīng)濟困難且品學兼優(yōu)的學生建立“長效成長支持基金”“升學發(fā)展助學計劃”“未來成長希望項目”等，實現(xiàn)多元力量支持。

　　進一步加強資助的管理服務(wù)水平，實現(xiàn)能力提升。加強組織建設(shè)，優(yōu)化經(jīng)濟困難學生資助的管理服務(wù)平臺，可將學生資助管理機構(gòu)建設(shè)提升到學校層面，設(shè)立獨立運行的部門。明確學生資助管理機構(gòu)的主要職能，包括精準宣傳國家、地方、學校的相關(guān)資助政策，建立精準識別家庭經(jīng)濟困難學生的指標體系、動態(tài)管理信息系統(tǒng)，提供家庭經(jīng)濟困難學生有償資助平臺等。以學生資助管理機構(gòu)為主導，協(xié)調(diào)有關(guān)職能部門之間的關(guān)系，明晰權(quán)責，形成科學化的學生資助管理體系。