紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。紅色經(jīng)典美術作品有著深刻的思想性、豐富的視覺性、鮮活的故事性，給人以價值引導、精神引領、審美啟迪。從思想政治理論教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律出發(fā)，通過紅色經(jīng)典美術作品這條紐帶將青少年黨史學習教育與藝術審美教育相結合，讓經(jīng)典作品成為“黨史教材”，用這些家喻戶曉、經(jīng)久不衰的紅色經(jīng)典滋養(yǎng)精神、涵養(yǎng)品德，是新時代全面貫徹黨的教育方針、適應青少年認知發(fā)展特點、落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的有效途徑和生動載體。

　　把紅色經(jīng)典美術作品納入中小學美術課程建設。紅色經(jīng)典美術百年發(fā)展史是一部表現(xiàn)社會發(fā)展變遷的藝術史、一部新中國本土造型藝術語言的演進史，更是一部由視覺圖像匯聚呈現(xiàn)的中國革命、建設、改革史。從時間跨度看，紅色經(jīng)典美術作品貫穿建黨百年各個歷史時期;從畫種視角看，紅色經(jīng)典美術作品涵蓋所有美術種類;從內容層面看，紅色經(jīng)典美術作品涉及所有藝術表現(xiàn)主題。但在當前中小學美術教材內容設置中，沒有專門的紅色美術相關教學板塊，只有零星的一些作品介紹。在青少年黨史學習教育中，可以通過收集建黨百年來創(chuàng)作的紅色經(jīng)典美術作品，梳理出適合中小學階段的紅色美術教育資源，精選匹配青少年身心發(fā)展的教學內容，設計不同學段的紅色美術專項教學板塊。例如，編寫《中小學紅色美術經(jīng)典作品賞析》，使之成為青少年學習黨史的生動教材。在具體美術教學中，結合畫面、視頻及藝術理論知識，引導學生賞析各時期紅色經(jīng)典美術作品特點，全方位了解黨的各時期歷史事件，重溫中國共產(chǎn)黨的百年發(fā)展之路。具體授課過程中，還可引導學生用藝術的手段描繪黨史、描繪共產(chǎn)黨人的精神譜系與中華民族偉大復興的歷史征程，增強課程教學的體驗感，提升黨史教育的代入感，使學生獲得心靈的震撼、情感的共鳴和藝術的浸潤。

　　把紅色經(jīng)典美術作品融入中小學非美術課程教學。學校要把德育放在更加重要的位置，努力做到每一堂課不僅傳播知識，而且傳授美德，讓社會主義核心價值觀的種子在學生心中生根發(fā)芽。正所謂一幅畫就是一段歷史，梳理不同時期的紅色經(jīng)典美術作品可以發(fā)現(xiàn)，伴隨著黨的壯大和中國革命、建設、改革的發(fā)展，深刻的思想性是其最主要的特征。這些以現(xiàn)實主義為基調的紅色美術作品蘊含著豐富的思想政治理論教育資源，對厚植青少年愛黨、愛國、愛社會主義情感，使他們健康成長，具有引領性作用。為了實現(xiàn)全員、全程、全方位育人，可以在語文、歷史、地理、社會等非美術課程教學中展現(xiàn)紅色經(jīng)典美術作品，通過闡釋好經(jīng)典作品里面的黨史故事，挖掘好經(jīng)典作品背后的發(fā)展故事，講述好經(jīng)典作品作者的創(chuàng)作故事，能夠有效實現(xiàn)黨史學習教育的講理與紅色經(jīng)典作品的說事有機融合，避免干枯、空洞的價值觀灌輸。例如，初中語文課文《紅巖》教學，可選取雕塑、版畫、油畫、插畫等不同藝術形式的作品，進行比較欣賞分析，讓學生感知不同藝術形式、不同細節(jié)表現(xiàn)的紅巖，進一步講深、講透紅巖故事，從而增進青少年對課文內容的理解和對紅巖精神的感悟，實現(xiàn)智育、美育和德育的深度融合、有效協(xié)同。

　　把紅色經(jīng)典美術作品融入中小學校園環(huán)境。美術是視覺藝術，其最鮮明的特色是視覺性。在各種文藝形式中，美術作品因豐富的視覺性而成為能直接打動人情感的一種藝術�，F(xiàn)實中，應該盡可能運用校園環(huán)境資源進行黨史學習教育，在廣泛的文化情境中認識黨史，實現(xiàn)春風化雨、潤物無聲的效果�？梢試�繞革命、建設、改革各個歷史時期的重大事件、重大節(jié)點，將紅色經(jīng)典美術作品中的人物、故事、場景等核心元素融入校園景觀建設之中，在櫥窗中展示作品，在墻壁上繪制作品，用雕塑來勵志，用植被來營造空間，讓校園里的一草一木、一樓一亭皆成為傳播黨史的載體。有條件的學�？梢越Y合校史館等基礎設施，把教材中涉及的紅色經(jīng)典美術作品梳理出來，打造主題突出、導向鮮明、內涵豐富又符合青少年認知特點的精品陳列，將校園公共空間建設成為“黨史長廊”，讓黨史學習教育以最日常、最直觀、最生動的方式抵達人心，從而激勵青少年銘記歷史，將革命精神內化于心、外化于行，引導他們從小在心里樹立遠大理想。

　　把紅色經(jīng)典美術作品植入中小學文旅研學實踐。抓好青少年黨史學習教育，功夫在課上也在課下，責任在校內也在校外。美術作品是與人民群眾聯(lián)系最廣泛、與時代聯(lián)系最密切的藝術形式之一。讓更多青少年接受并喜愛紅色經(jīng)典美術作品，還要積極與當下時代相結合，挖掘、運用、發(fā)揮好紅色經(jīng)典美術作品的地方味、文化味，提升創(chuàng)新含量，創(chuàng)造出一種全新的教育形式，讓紅色經(jīng)典美術作品接地氣、有靈氣。如挖掘紅色經(jīng)典美術作品中的旅游元素，突出文化內涵、強化名畫亮點，以旅游方式講好紅色故事、講活紅色傳統(tǒng)。發(fā)展紅色旅游的核心是進行紅色教育、傳承紅色基因。讓青少年在旅途中學習黨史、在行走中感受紅色文化，把紅色景區(qū)景點變成思想政治理論教育的實踐載體、生動課堂，有助于引導學生正確認識家鄉(xiāng)、了解黨史。還可以選取紅色經(jīng)典美術作品中的建筑器物、人物造型、色彩肌理、標語標識等設計元素，創(chuàng)意開發(fā)更多面向青少年、與青少年學習生活息息相關、既接地氣又充滿時尚感的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，讓靜止的美術作品活起來，從而貼近、吸引青少年，并激發(fā)他們自發(fā)傳播紅色文化。

　　加強對青少年黨史學習教育是一項長期工作、系統(tǒng)工程，需要廣大教育工作者和藝術工作者攜手不斷開拓創(chuàng)新，做出持續(xù)探索，發(fā)揮好包括紅色經(jīng)典美術作品在內的一切紅色教育資源的作用，從而有效引導青少年堅定不移聽黨話、跟黨走，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而努力奮斗。

　　(作者系浙江師范大學副教授)