主課堂

　　分課堂

　　一堂課，能夠促進兩地頻繁交流。一堂課，能夠共享優(yōu)質的教學資源。一堂課，能夠讓科技和教育緊密結合，為師生帶來更優(yōu)質的教學體驗。

　　20世紀以后社會高速發(fā)展，農村教育也得到了巨大的發(fā)展。

　　越來越多的農村學校開始擁有嶄新的教學樓以及現(xiàn)代化的教學裝備，但是農村學校的師資和城鎮(zhèn)學校的師資仍存在著一定的差距。

　　鄉(xiāng)村學校上課場景

　　除了基礎課程以外，素質課程也因為師資的原因，出現(xiàn)開不齊、開不好的情況。

　　面對以上情況，國家開始大力推進專遞課堂建設�！皩＿f課堂”通過網(wǎng)絡將傳統(tǒng)的教學活動轉化為一種在線互動的新型授課模式，不受空間和距離的限制，幫助城鄉(xiāng)共享優(yōu)質資源。

　　城鎮(zhèn)學校上課場景

　　面對教育均衡難題，吉星積極響應，在總結傳統(tǒng)專遞課堂存在問題后推出了自主研發(fā)的強交互專遞課堂，能夠省時省力地幫助條件一般的鄉(xiāng)村學校獲得城鎮(zhèn)的優(yōu)質教學資源。

　　有別傳統(tǒng)，吉星強交互專遞課堂支持雙屏教學。

　　支持雙屏教學

　　一屏同步展示主講教師在課堂上的教學操作，包括實物展示、任意調取對比展示，能夠實時清晰展示教學內容，讓分課堂的學生也能夠同步上課。

　　一屏展示課堂實時教學內容

　　另外一屏則顯示主課堂和分課堂的教學場景，方便教師能夠掌握課堂情況，同時也能夠增加主分課堂的學生交流，讓分課堂學生也能沉浸在課堂教學中。

　　一屏展示主分課堂實時上課情況

　　這兩個屏幕的展示內容，主講教師均可通過手機/電腦進行控制，方便教師快速開展教學。

　　“專遞課堂”的常態(tài)化應用，讓因地域和師資力量導致的教育差距正在逐步縮小，讓公平而有質量的教育正在逐步成為現(xiàn)實。

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