“接下來的天氣情況怎么樣？雨水是否會影響玉米收割？”
　　
　　“周末可能會有一場小雨，在收割前如何做好防雨防潮準備，以免影響玉米的品質(zhì)和產(chǎn)量？”
　　
　　近日，記者登錄國家高等教育智慧教育平臺的“人工智能教學公共服務開放應用專區(qū)”，點擊“應用專區(qū)—學科大模型”中的“農(nóng)學”板塊，并在輸入欄中輸入查詢的問題，短短幾秒，大模型就給出了相應的信息和建議。
　　
　　“病蟲害捕手識別定級病蟲害，智能試題一鍵生成考核試題……神農(nóng)百曉大模型覆蓋了農(nóng)科學習的方方面面。”中國農(nóng)業(yè)大學信息與電氣工程學院副教授王耀君介紹，大模型不僅包含農(nóng)業(yè)知識問答、農(nóng)業(yè)文本語義理解、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)決策推理等核心功能，更在支持圖像、視頻、文件等多模態(tài)交互、智能化推理等方面取得了顯著進展。新版上線后，大模型被應用到農(nóng)業(yè)育種、種植、養(yǎng)殖和遙感氣象等多個農(nóng)業(yè)場景，拓展了大模型的應用價值。
　　
　　而這只是學科大模型的冰山一角。近日，國家智慧教育平臺2.0智能版發(fā)布上線，“人工智能教學公共服務開放應用專區(qū)”首批接入DeepSeek（深度求索）、豆包等9個國產(chǎn)優(yōu)質(zhì)通用大模型作為基礎工具鏈，集成北京郵電大學、中國農(nóng)業(yè)大學、同濟大學、華東師范大學、浙江大學、上海人工智能實驗室、高等教育出版社等機構(gòu)開發(fā)的13個學科垂直模型，覆蓋數(shù)學、物理學、化學、基礎醫(yī)學、中醫(yī)藥學、人工智能等9個“101計劃”實施領域，以及農(nóng)學、土木工程、材料學、教育學等學科領域，推動教育模式從“知識傳授”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)型。
　　
　　上線以來，該應用專區(qū)獲得了較為廣泛的關注，總訪問量迅速突破8萬次。
　　
　　記者驚喜地發(fā)現(xiàn)，平臺還具有人工智能應用能力測評系統(tǒng)，測評數(shù)據(jù)可反饋至學習環(huán)節(jié)，形成“學情診斷—資源推薦—能力提升”的動態(tài)閉環(huán)。
　　
　　“依托全國高校虛擬教研室，平臺還推出上百名數(shù)字教師，涵蓋醫(yī)學、工程、人文等學科，全鏈條優(yōu)化教師備課、授課、實踐、教研場景。三大課程群全面助力師生人工智能素養(yǎng)和專業(yè)核心能力提升：通識課程群夯實基礎素養(yǎng)，‘AI+X’交叉課程群推動跨學科技術(shù)融合，大模型應用公開課促進實踐應用與創(chuàng)新�！备叩冉逃�出版社信息技術(shù)部主任楊京峰說。