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上海市虹口區(qū)以數(shù)字化推動特殊教育創(chuàng)新發(fā)展—“云支持”點亮特殊學(xué)生成長之路

http://m.39388b.com2025年07月08日 09:55教育裝備網(wǎng)

  在數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展的當下,如何借助科技力量,為每一個有特殊教育需要的孩子提供個性化支持,成為擺在我們特殊教育工作者面前的重要課題。

  近年來,上海市虹口區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心秉持“智能向善”的理念,積極開展實踐探索,構(gòu)建了獨具特色的融合教育“云支持”體系——“四朵云”,多維度為特殊學(xué)生的教育提供有力支撐。

  “云識別”系統(tǒng)助力教師精準發(fā)現(xiàn)特殊學(xué)生需求。該系統(tǒng)涵蓋特需學(xué)生篩查系統(tǒng)、能力現(xiàn)狀評估系統(tǒng)、學(xué)習障礙評估系統(tǒng)、情緒行為評估系統(tǒng)。以往,特殊學(xué)生的需求常常難以被及時察覺,導(dǎo)致他們無法獲得有針對性的教育支持,F(xiàn)在,教師借助“云識別”系統(tǒng),僅需在線上進行約10分鐘的問答操作,就能快速捕捉學(xué)生的核心特點和特殊需求。如某班級的教師通過“云識別”系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)了一名發(fā)育遲緩的孩子和一名被社交行為問題掩蓋、擁有特別天賦的“雙特”孩子,為后續(xù)個性化支持方案的制定提供了依據(jù)。

  教學(xué)過程中,教師們尤其是面對特殊學(xué)生時,難免會遇到各種難題。這時,“云響應(yīng)”平臺就像一個“云端智囊團”,及時為教師排憂解難。以虹口區(qū)廣中路小學(xué)的小A同學(xué)為例,他在課堂上經(jīng)常突然離席。教師通過“云響應(yīng)”系統(tǒng),迅速聯(lián)系到醫(yī)學(xué)、教育、心理等各領(lǐng)域的專家。專家們通過遠程觀察和協(xié)作評估,精確診斷出小A的核心問題,并給出有效的解決方案。這一過程大大縮短了獲取專業(yè)支持的時間,為教師幫助特殊學(xué)生提供了極大便利,讓教師能更高效地開展教學(xué)工作。

  特殊學(xué)生對教學(xué)資源的需求往往更為特殊和專業(yè),尋找合適的教學(xué)資源成為教師的一大困擾。為此,我們打造了“云資源”平臺,將融合教育各學(xué)段、各類課程資源以在線形式呈現(xiàn)。普校一線教師只需根據(jù)教學(xué)對象的需求,通過關(guān)鍵詞搜索,就能快速找到所需內(nèi)容。這個平臺如同一個裝滿寶藏的“百寶箱”,讓教師的教學(xué)更加得心應(yīng)手,特殊學(xué)生也能接觸到更適合自己的學(xué)習資源。

  “云管理”平臺如同一個“超級大腦”,承擔著科學(xué)管理的重任。它不僅能詳細記錄每個孩子的成長軌跡,還能通過大數(shù)據(jù)分析,為區(qū)域教育決策提供科學(xué)依據(jù)。教師可以通過該平臺清晰看到每個孩子的進步和變化,從而及時調(diào)整教學(xué)策略。此外,平臺還能匯集所有特殊孩子的個性需求,形成分層級的響應(yīng)機制,為每個孩子提供最合適的配套支持。借助平臺大數(shù)據(jù)分析,在區(qū)域保障機制、師資配備、資源建設(shè)、經(jīng)費投入、績效評價等方面,都能作出更經(jīng)濟、科學(xué)的行政決策。

  在推進特殊教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中,我們也在不斷努力提升教師的數(shù)字技能,幫助教師利用技術(shù)實現(xiàn)個性化教學(xué)。我們建立服務(wù)平臺和專業(yè)網(wǎng)絡(luò),就是為了更好地滿足學(xué)生的特殊需求,為特殊學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來。

  教育理念在不斷進步,我們的關(guān)注點也從“特殊學(xué)生的特殊需要”擴展到“普通學(xué)生的特殊需要”。未來,虹口區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心將在“智能向善”的道路上不斷探索創(chuàng)新,建立起面向所有學(xué)生的個別化教育支持系統(tǒng),致力于為每一個孩子創(chuàng)設(shè)最適合的教育環(huán)境。

  (作者系上海市虹口區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心主任)

(來源:《中國教育報》 )
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