將國家治理理念、制度邏輯和生動實踐融入課堂，能夠讓學生從整體上理解中國之路、中國之治、中國之理的邏輯關系，看清我國的制度優(yōu)勢和治理優(yōu)勢
　　
　　習近平總書記指出，把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合起來。這一重要論述啟示我們，唯有從社會歷史進程中來、到廣闊發(fā)展實踐中去，才能讓思政“小課堂”和社會“大課堂”有效融合。
　　
　　百年大黨的新氣象
　　
　　是“兩個課堂”融合的強大力量
　　
　　思政課教師應從近代以來中國社會的歷史演進出發(fā)，以中國共產黨百余年取得的偉大成就，引導學生領悟為什么歷史和人民選擇了中國共產黨，增強學生的“四個自信”。
　　
　　學史明理，夯思想之基。堅持理論聯(lián)系實際，才能更好觀照現(xiàn)實。思政課教師要引導學生領悟“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”的基本道理，增強學習和生活的主動性。思政課教師要幫助學生深化對共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，掌握馬克思主義立場觀點方法，以分析和解決實際問題。
　　
　　學史增信，激奮進之志。中國共產黨百余年黨史，既是一部奮斗史、發(fā)展史，也是一部創(chuàng)新史、自我革命史，更是一部為人民謀幸福、為民族謀復興的歷史。思政課教師要通過講黨史推動學生增信心，堅信在黨的堅強領導下中華民族偉大復興必將實現(xiàn)，堅定投身壯麗的現(xiàn)代化逐夢航程。
　　
　　學史崇德，懷赤誠之心。黨史富含立志明德的豐富內涵，凝結著先輩們矢志奮斗、頑強拼搏的精神事跡，體現(xiàn)著黨的初心使命，是思政課教學的“富礦”。思政課教師要以黨史教育學生明大德，珍惜來之不易的新中國和中國特色社會主義，在大是大非面前頭腦清醒、立場堅定；引導學生守公德，把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，在擔當中歷練，在盡責中成長；要求學生嚴私德，樹立正確道德認知，持續(xù)錘煉自我約束、自我管理的意識和能力。
　　
　　學史力行，展擔當之為。講好黨史，是要教育學生站在未來高度看待歷史，引導學生立足現(xiàn)實維度把握歷史，涵養(yǎng)歷史思維、增強歷史主動，在黨的偉大歷程中更好地觀照現(xiàn)實、洞悉未來。廣大青年學生生逢其時，也重任在肩，必須強化擔當精神，只爭朝夕，不斷奮斗，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。
　　
　　新時代偉大變革
　　
　　是“兩個課堂”融合的堅實依托
　　
　　思政課教學應因事而化、因時而進、因勢而新，注重運用新時代偉大變革成功案例，不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡育人的空間和陣地。
　　
　　用權威數(shù)據(jù)講活發(fā)展之變。思政課教師要以數(shù)據(jù)展示成就，引用經濟總量增長、創(chuàng)新指數(shù)攀升、糧食連年穩(wěn)產增產等權威數(shù)據(jù)，展現(xiàn)我國經濟社會發(fā)展成就，引導學生在今昔對比、中外比較中客觀認識當代中國，堅定不移走中國式現(xiàn)代化道路。思政課教師要以數(shù)據(jù)闡明道理，深挖數(shù)據(jù)蘊含的學理支撐和思想力量，講好數(shù)據(jù)背后的道理，揭示中國道路成功的歷史必然，引導學生始終堅定“四個自信”。思政課教師要幫助學生在研究分析中養(yǎng)成理性思維和借鑒態(tài)度，清晰認識中國在全球經濟中的地位和作用，同時借鑒國外有益經驗。
　　
　　用生動實踐講透治理之變。思政教育具有一定的治理功能，將國家治理理念、制度邏輯和生動實踐融入課堂，能夠讓學生從整體上理解中國之路、中國之治、中國之理的邏輯關系，看清我國的制度優(yōu)勢和治理優(yōu)勢。此外，思政課教師應結合學生特點和實際，靈活采取研學等方式，推動思政課堂進社區(qū)、走街巷、入網(wǎng)格，幫助學生在基層治理的生動實踐中，親身體悟、汲取治理智慧。
　　
　　用鮮活敘事講好民生之變。思政課教師要通過以小見大的敘事方式，讓學生聽起來“過癮”、學起來共鳴、品起來有味。當然，思政課教師也要注意對學生的身邊人和身邊事進行提煉、升華，幫助學生形成反映事物面貌、本質和發(fā)展特征的規(guī)律性認識。
　　
　　人民群眾的新風貌
　　
　　是“兩個課堂”融合的生動圖景
　　
　　當今時代，新技術、新產品、新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn)，背后是無數(shù)的“人”起著關鍵作用。必須著眼時代所趨、發(fā)展所需、學生所盼，著眼于“人”、聚焦于“人”、鋪展于“人”，讓思政課更加生動具體、更有吸引力和說服力。
　　
　　向英模人物致敬。在革命、建設、改革事業(yè)中，一代代中國人始終以“敢教日月?lián)Q新天”的大無畏氣概奮勇向前、克難制勝。吶喊“未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華”的趙一曼，手書“拼上老命大干一場，決心改變蘭考面貌”的焦裕祿，用最美的青春染綠塞外明珠的塞罕壩人，認準“老百姓脫貧需要什么，我就研究什么”的李保國……思政課要為青年學生詮釋榜樣力量，激勵他們追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。
　　
　　給青年才俊點贊。同齡人的榜樣力量是最直接的。天宮、嫦娥、蛟龍、天眼、墨子、北斗等重大科技成果背后，都有青年身影。思政課教師應幫助學生從這些為國奮斗的青春事跡中產生共鳴、汲取力量，讓廣大學生的聰明才智像泉水一樣奔涌而出，挑起中國創(chuàng)新發(fā)展的大梁。
　　
　　為平凡英雄喝彩。平凡鑄就偉大，千千萬萬的勞動者在平凡崗位上拼搏奮斗、展現(xiàn)擔當，書寫不凡人生。思政課教師要講好平凡與不凡的辯證關系，鼓勵學生腳踏實地，用心把每一項平凡的工作做好，在每一個平凡崗位盡職盡責、發(fā)光發(fā)熱，匯聚新時代中國不斷向前奮進的青年洪流。
　　
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