據(jù)新華網(wǎng)報道，12月15日，在北京召開的2020年深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新現(xiàn)場推進會上，教育部宣布大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會成立。該委員會將在教育部指導(dǎo)下，對大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)進行領(lǐng)導(dǎo)并開展指導(dǎo)、咨詢、示范、培訓(xùn)等工作。

　　思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。去年8月，《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提出，“教育部成立大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會，加強對不同類型思政課建設(shè)分類指導(dǎo)”。如今，思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會的成立，將在加強黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、拓展思政課建設(shè)格局、完善思政課課程教材體系等方面發(fā)揮重要作用，推動學(xué)校思政課高質(zhì)量發(fā)展，全面提高思政課質(zhì)量和水平。

　　辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。開好思政課是一項系統(tǒng)工程，把統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項重要工程，堅持問題導(dǎo)向和目標導(dǎo)向相結(jié)合，堅持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，是各學(xué)段學(xué)校的使命任務(wù)。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，重在全國一盤棋。全國各地情況千差萬別，思政課建設(shè)跨地區(qū)、跨學(xué)段，各學(xué)校面臨不同的發(fā)展態(tài)勢。而成立思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會，對思政課一體化建設(shè)進行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，并有針對性地開展指導(dǎo)、咨詢、示范、培訓(xùn)等工作，可兼顧統(tǒng)一性與差異性，在整體規(guī)劃思政課課程目標等前提下，最大程度展現(xiàn)一體化建設(shè)成果。

　　思政課一體化建設(shè)，關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)生不同階段進行相應(yīng)的價值觀塑造。如大學(xué)階段重在增強使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。高中階段重在提升政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生衷心擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，形成做社會主義建設(shè)者和接班人的政治認同。初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國、人民裝在心中，強化做社會主義建設(shè)者和接班人的思想意識。小學(xué)階段重在啟蒙道德情感，引導(dǎo)學(xué)生形成愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感，具有做社會主義建設(shè)者和接班人的美好愿望。簡言之，小學(xué)階段側(cè)重點是啟蒙性學(xué)習(xí)，中學(xué)側(cè)重點是體驗性、常識性學(xué)習(xí)，而大學(xué)階段則是理論性、探究性學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生不同時期的成長規(guī)律，精準開設(shè)符合他們特點的課程，才能事半功倍。

　　同時，盡管大中小學(xué)是不同的人生階段，但有明顯的共性，這就需要明確主體，融會貫通。無論在哪個階段，都需要以政治認同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識、文化素養(yǎng)為重點，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一。無論在哪個地區(qū)哪所學(xué)校，都需要建設(shè)一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。無論思政課如何創(chuàng)新，都落腳于入腦入心，入言入行，而這正體現(xiàn)出思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會成立的現(xiàn)實意義。

　　青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課一體化建設(shè)，正是鑄魂奠基的重要工程，幫助青少年“扣好人生第一�？圩印�。在成長過程中，補鈣壯骨不可或缺，固本培元尤其重要。而如何“補”如何“固”，是一門學(xué)問。不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，是提升思政課魅力的重要途徑，也是推動思政課一體化的重要內(nèi)容。

　　思政課一體化建設(shè)，還體現(xiàn)在全國各地各學(xué)校取長補短。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會的一項重要目標，就是總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，對思政課開展前瞻研究、評價指導(dǎo)、工作研討、經(jīng)驗總結(jié)、問題研判等理論與實踐工作。參照目前各地的實踐情況看，有的成立大中小學(xué)思政課一體化教研組，有的讓大學(xué)思政課教師與中小學(xué)教師共同備課，有的讓大學(xué)教授走進中小學(xué)思政課堂……這樣的探索和嘗試無疑都值得贊賞。

　　育人之本，在于立德鑄魂。開展大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，要在落實、落細、落地上下功夫。當(dāng)全社會形成努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍，那么大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)就能發(fā)揮出應(yīng)有的作用，青少年定能不負時代所托，擔(dān)得起歷史使命。

　　(作者系媒體評論員)